Открытое занятие по робототехнике в детском саду. Конспект занятия по робототехнике в старшей группе «Конструирование козлёнка» план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение:
детский сад №1 «Алёнушка» города Асино Томской области
Конспект по робототехнике в старшей группе
« В гостях у Фиксиков»
Подготовила:
Истигечева Елена Николаевна
Цель: Создание условий для конструирования умной вертушки
Задачи:
Развивать мелкую моторику рук;
Формировать умение последовательно создавать постройку по схеме;
Воспитывать умение принимать поставленную взрослым задачу, стремиться к результату.
Оборудование: компьютер, lego WE DO, юла, тэлээрис- якутская настольная игра, колонки, таймер, презентация , болтик-2шт
Ход НОД:
1. Организационный момент
Воспитатель: Здравствуйте, дети!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: А вы любите смотреть мультфильмы? И какие?
Дети: Да! (ответы детей)
(Воспитатель показывает два болтика)
Воспитатель: А эти болтики из какого мультика?
Дети: Фиксики!
Воспитатель: Правильно! А как их зовут?
Дети: Симка и Нолик!
(Воспитатель включает презентацию с голосом фиксиков )
Фиксики: Здравствуйте!
Дети: Здравствуйте!
Фиксики: Мы, по дороге к вам нашли игрушки. Что за игрушки? Помогите нам.
(Воспитатель достает из ящика юлу и тэлээрис)
2. Основная часть
Воспитатель: что за игрушка?
Дети: Юла!
(дети берут юлу и начинают вращать)
Воспитатель: С помощью чего мы вращаем юлу?
Дети: с помощью руки
Воспитатель: а эту игрушку знаете?
Дети: Нет
Воспитатель: Эта игрушка называется Тэлээрис. Якутская национальная настольная игра. Эту игрушку тоже вращаем с помощью руки. Суть игры в том, чей тэлээрис будет долго крутиться, тот побеждает. (дети начинают вращать тэлээрис.)
Воспитатель: Фиксики подготовили нам трудную задачу. Давайте послушаем.
(Воспитатель включает следующий слайд)
Фиксики: А теперь, дети слушайте. Как можно с помощью компьютерной программы и конструктора вращать умную вертушку.
Воспитатель: А что помогает Фиксикам решить такие трудные задачи?
Дети: Помогатор!
(Воспитатель включает следующий слайд с музыкой и картинкой «Помогатор» )
Воспитатель: и так перед заданием нужно нам размяться. Повторяем
(физ. минутка. Дети начинают повторять за воспитателем)
3. Выполнение творческой работы
Воспитатель: Сейчас разделяемся на команды. Команда Симки, команда Нолика. И вот у вас компьютер и набор конструктора lego WE DO. Открываем программу. Начинаем собирать по схеме умную вертушку.
Воспитатель: Вот и наши вертушки готовы. Начинаем соревнование. Один из вас держит вертушку, второй включает программу. А я засекаю время. Готовы?
Как и зачем робототехника внедряется в дошкольное образование? Каких роботов делают 5-6 летние дети? Какие методики и конструкторы использовать? И как это происходит в детском саду, где робототехника стала одной из центральных тем учебного и воспитательного процесса.
А в вашем детском саду уже внедрили робототехнику?
В детский сад пока внедрили только ребенка!
(из фейсбука)
Зачем нужна робототехника в детском саду
Причины все более активного вхождения робототехники в дошкольное образование связаны с ее возможностями (педагоги бы сказали «дидактическими возможностями») и решаемыми с ее помощью задачами:
- развитие мелкой моторики за счет работы с мелкими деталями конструкторов;
- навыки математики и счета: даже на уровне подбора деталей для робота приходиться иметь дело с балками разной длины, сравнением деталей по величине и счетом в пределах 10-15;
- первый опыт программирования;
- навыки конструирования, знакомство с основами механики и пропедевтика инженерного образования;
- работа в команде: робота обычно делают вдвоем или втроем;
- навыки презентации: когда проект завершен, надо о нем рассказать.
Каждая из этих задач сама по себе не уникальна, и можно с легкостью найти еще десяток занятий, ее решающих, но робототехника удивительным образом их все в себе соединяет. Причем все это делается:
- в игровой форме;
- с понятными для ребенка учебными материалами (конструкторами Lego или аналогичными).
Занятие робототехникой в детском саду ЛегоПолис
Так ли все прекрасно
Вы спросите, почему робототехника не использовалась раньше, если она такая полезная и уникальная? Причин опять же несколько.
Во-первых, образование — самая консервативная из всех областей и любые изменения идут здесь очень медленно. Во-вторых, сегодня стало больше возможностей и в плане выбора и покупки конструкторов, и в плане методик, и в плане подготовки кадров. Определенную роль в этом процессе играет и возникающий запрос со стороны родителей. Еще один фактор — назовем его последним в списке — в некоторых регионах есть «давление» сверху, когда органы управления образованием рекомендуют детским садам вводить занятия робототехникой.
Формально, наличие робототехнических конструкторов в образовательной среде ДОУ Перми — это требование департамента образования Перми. Так что на разном уровне она есть во всех садах Перми. Вопрос только в объемах внедрения, —
говорит Павел Крендель , директор . «Объемы внедрения» на практике иногда означают закупку оборудования и его складирование в самой дальней комнате. Потому что «целее будет, а работать все равно некому».
В целом, процесс идет тяжело и медленно, ситуация по регионам очень различна. Там, где такие занятия вводятся, это чаще бывает платная услуга. В регионах стоимость одного занятия составляет 150-300 рублей.
Вот как комментирует отрасль Антонина Цицулина , президент Ассоциации предприятий индустрии детских товаров:
На съезде дошкольного образования более половины участников искренне изумлялись, видя курс по робототехнике для дошкольников Павла Фролова (руководитель РОББО и Scratchduino — прим. ред.). И горевали — а кто сможет обучить?
Впрочем, обучение идет активно. Я иногда робототехники для педагогов, представители дошкольного образования приходят на них все чаще.
За два года курсы по работе на конструкторе Lego WeDo посетили педагоги более двадцати детских садов, —
говорит Андрей Корягин , представитель , организующего такие курсы.
Татьяна и ЛегоПолис
Знакомьтесь, это Татьяна Дубоенко . Полтора года назад она пришла работать заведующей в обычный муниципальный детский сад № 28 на окраине Перми.
Тогда же мы с Татьяной познакомились в фейсбуке, потом встретились на . Она изучала конкурсные проекты и внимательно наблюдала за защитами в Jr FLL. Своих проектов на конкурс ее ребята тогда не представляли. Далее все развивалось стремительно. Садик внедрил программы по робототехнике и стал ресурсной площадкой . В октябре скучный номер садика превратился в нескучное имя ЛегоПолис. Татьяна разбила вдребезги мое представление о заведующих детскими садами. Да и о детских садах тоже. Этот муниципальный садик не только сделал из себя сад мечты, но и активно ведет благотворительную деятельность — сама Татьяна и несколько воспитателей уже полгода проводят занятия по легоконструированию в детском онкоцентре.
Робототехника (не только на Lego, об этом ниже) и легоконструирование стали центральными в воспитательном и образовательном процессе детского сада. Робототехника включена в программу старшей и подготовительной группы. В подготовительной группе базовые занятия проводятся бесплатно и обязательно для всех один раз в месяц. Для желающих изучать робототехнику в большем объеме есть дополнительные платные занятия. Для детей младшего возраста активно идут занятия, связанные с конструированием. Lego на них используется очень активно:
Такие занятия помимо прочего становятся еще и своеобразной подготовкой к следующему этапу.
В детском саду множество конструкторов и других производителей.
Роботы в детском саду? Нет ли в этом чего-то искусственного и обусловленного сиюминутной модой?
Читая детям «Курочку Рябу», мы видим, что они вместо того, чтобы слушать сказку, начинают раздвигают пальцами страницы книжки, пытаясь увеличить картинку, —
говорит Татьяна. Мода или нет, но если учитывать интересы детей, а не ломать их, получается эффективнее. Иначе можно много возмущаться, что дети нынче не те.
Конструкторы и цена вопроса
Самый частый контраргумент внедрению робототехники в детский сад и школу — деньги. Традиционно считается, что это дорогое удовольствие и по оборудованию, и по зарплате для квалифицированных педагогов. Я нескромно выспрашиваю Татьяну, откуда деньги. Государство? Спонсоры? Родители? Ответ все время отрицательный. Никаких дополнительных средств на робототехнические наборы не поступает, но в общем бюджете детского сада найти деньги на несколько конструкторов проблемы не составляет, особенно если ориентироваться в ценах и поставщиках. Приведем несколько цифр. Для обучения группы из 10 человек нужно 5 комплектов.
Lego WeDo и Lego WeDo 2.0
Для примера возьмем самый популярный конструктор для дошкольного возраста Lego WeDo . В комплект войдут:
- базовый набор Перворобот Lego WeDo — 10 100 рублей;
- ресурсный набор Lego WeDo — 4 400 рублей (не обязательно, но так значительно возрастает количество и разнообразие собираемых моделей);
- ноутбук — от 18 000 рублей.
Для работы с Lego WeDo также понадобится лицензия — индивидуальная (7 500 рублей) и сетевая (20 600 рублей).
Итого около 180 тыс. рублей за оборудованный робототехнический класс. При этом многие продавцы дают значительные скидки. По нашим оценкам, вполне можно уложиться в 155 000 рублей .
Конструкторы других производителей значительно уступают по популярности, это, например, Бибот и УМКИ.
Так, российский конструктор УМКИ CAR4 Следопыт стоит 15 000 рублей.
Оборудования с набором методик и дидактик для группы 6-8 человек для садика может стоить от 38 до 45 тыс руб., —
говорит Игорь Воронин , разработчик конструкторов УМКИ.
Для большинства конструкторов предусмотрены подробные инструкции и методические материалы. Они ориентированы на проведение занятий в игровой форме, через сказки и примеры из окружающей жизни.
Конструкторы Huna-MRT-Роботрек в детском саду
Когда Татьяна пришла в детский сад, тут уже были закуплены несколько комплектов конструкторов . Они лежали на полках, даже не распечатанные (да, именно так и достигаются высокие цифры статистики по внедрению робототехники). Сегодня на них работает один из трех филиалов ЛегоПолиса.
Все детали конструкторов пластмассовые, яркие (хотя некоторые критикуют нечеткие цвета), электроники минимум. Это предварительный, не программируемый этап знакомства с робототехникой для детей 6-8 лет.
Наборы учат основам конструирования, простым механизмам и соединениям. Роботы этого уровня не программируются, и это плюс для детей дошкольного возраста - дети получают быстрый результат своей работы, не тратя время на разработку алгоритма, написание программы и т.п. При этом конструкторы включают электронные элементы: датчики, моторы, пульт управления - все это позволяет изучить основы робототехники.
Мы посетили занятие на этих конструкторах в ЛегоПолисе. В группе — 6 детей, один набор на двух учеников. Занятия с Huna-Роботрек идут как КОП — краткосрочная образовательная практика, всего проводится 4 ознакомительных занятия. Это бесплатные занятия по выбору.
Huna полегче, это первая ступень в робототехнике, робот не программируется, ребенок подключил все эти моторчики, сразу может поиграть, а в WeDo надо строить программы, алгоритмы, —
говорит Оксана Харина , педагог робототехники Huna из детского сада ЛегоПолис.
Минус конструкторов Huna-MRT-Роботрек — модели собираются за несколько занятий, пока не соберешь — не разобрать, т.е. неудобно использовать в потоке и закупать приходится большое количество. Кроме того, дошкольникам нужен сразу какой то результат. Но для разнообразия в линейке мы их используем, —
говорит Татьяна Дубоенко.
Как проходит занятие с LEGO WeDo
Мы посетили в ЛегоПолисе и занятие Галины Крендель по Lego WeDo. Галина говорит, что методические разработки Lego ориентированы на детей с 8 лет, поэтому для детского сада приходится их адаптировать или разрабатывать самостоятельно. Для работы с WeDo необходим ноутбук, поэтому первый урок обычно уходит на обучение работе с компьютером.
Занятие начинается с обсуждения задачи и возможных механизмов для ее решения — на нашем уроке обсуждались разные виды погрузчиков. Далее распределяются роли в команде и начинается сборка по инструкции на экране ноутбука.
После того, как робот построен, дети приступают к программированию. На том уроке, где были мы, алгоритм проговаривался педагогом, программу составляли дети. Дальше планируется, что и алгоритмы они смогут придумывать сами. Галина говорит, что все дети разные, есть группы, где уже на начальном этапе получается сразу перейти к самостоятельной разработке алгоритмов.
Ход и эмоциональный фон занятия лучше всего видны на видео. Урок не был открытым в традиционном плане, мы попросили администрацию детского сада не готовить ничего специально, а провести самое обычное занятие в «штатном» режиме.
А робототехника ли это?
Возможно, такие занятие правильнее было бы назвать просто конструированием или основами механики и программирования . Но робототехника — более удачное и понятное для детей (и родителей) слово. Вряд ли кто-то серьезно считает, что робототехника для дошкольников имеет что-то общее с эксплуатацией промышленных роботов. С другой стороны, такие занятия являются первым шагом к дальнейшему обучению робототехнике: знакомством с механикой, программным управлением, обратной связью и другими элементами.
Занимательная робототехника благодарит сотрудников детского сада ЛегоПолис за помощь в подготовке материала.
Фото Занимательная робототехника.
Цель:
Упражнять детей в создании схем и чертежей; в моделировании и конструировании из строительного материала плоскостного и деталей конструкторов;
Развивать воображение, внимание, сообразительность, понятливость,
Формировать представление об объемных телах, их формах, размере, количестве.
Материал: Игрушки роботы, геометрические плоскостные фигуры, строительный материал, конструкторы.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, на которых изображены различные роботы. Проанализировать строение роботов-игрушек. Оформить пособие по плоскостному моделированию "Роботы"
Ход занятий.
1. Рассматривание игрушки-робота.
Воспитатель: "Дети, нам из магазина принесли робота. На какие строительные детали похожи части роботов?"
(Ответы детей.)
Воспитатель: "Какие функции могут выполнять роботы?"
(ответы детей.)
Воспитатель:" А кто делает роботов?"
(Ответы детей.)
Воспитатель: "А сейчас мы рассматриваем роботов, изображенных на картинке, составленных из геометрических фигур. Из каких геометрических фигур состоят роботы на картинке? Найдите одинаковые по форме, цвету, величине фигуры. Покажите детали, расположенные по-разному. Сколько в каждом роботе треугольников, овалов, квадратов, полукругов, многоугольников?"
Физкультминутка.
У оленя дом большой
Он глядит в свое окно
Зайчик по лесу бежал
В дверь к нему стучал
Тук-тук-тук олень открой
Там в лесу охотник злой
Зайчик, зайчик забегай
Лапу подавай.
(Дети выполняют определенные движения.)
Дети делятся на две подгруппы, при этом вытаскивая султанчики из мешочка (желтые - строят робота из строительного материала, а красные - моделируют роботов из геометрических фигур, раскладывая их на бумаге).
Воспитатель спрашивает из каких геометрических фигур составляют дети своих роботов и какую функцию (работу) выполняет их робот.
(Ответы детей.)
В конце выполнения работ подводим итог. Дети находят понравившиеся им роботы и обосновывают свой выбор.
Занятие заканчивается игрой "сконструируй робота по памяти". Один ребенок показывает своего робота, дети рассматривают его в течении 1 минуты, затем прячет. Остальные дети должны собрать такого же робота.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 19
города Новокуйбышевскагородского округа Новокуйбышевск Самарской области
структурное подразделение «Детский сад «Золотой ключик»
«ОСНОВЫ РОБОТОТЕХНИКИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
Конструирование «LEGOWeDo»
« Голодный аллигатор »
( для детей дошкольного возраста)
Разработала:
педагог дополнительного образования
Ротова Елена Викторовна
г. Новокуйбышевск,2015
Конструирование « Голодный аллигатор »
Цель:
Создание моделей животного с помощью конструктора «ПервоРоботLEGOWeDo» и запрограммировать его на выполнение действия при помощи программы LEGO EducationWeDo
Задачи:
1. Обучающие
Закрепить знания, умения и навыки при работе с конструктора ПервоРоботLEGOWeDo;
Закрепление знаний и умений при работе с программой LEGO EducationWeDo.
2.Развивающие
Развить воображение и творческие способности, коммуникативные качества, познавательный интерес учащихся.
3. Воспитательные
Воспитывать информационную культуру, эстетическое восприятие окружающего мира.
Вступление:
Вос-ль: «Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас на занятии!
Посмотрите, все готовы для проведения занятия? (Ответы обучающихся)
У каждого включен компьютер и присутствует конструктор на столе.
Начнём наше занятие с разминки, которая в последствии позволит нам
сформулировать тему нашего сегодняшнего занятия.
Организационный момент. (Создание эмоционального фона).
В этой группе все друзья
Я, ты, он, она.
Обними соседа слева,
Обними соседа справа.
Погладь соседа слева,
Погладь соседа справа.
По щипай соседа слева,
По щипай соседа справа.
Улыбнись соседу слева,
Улыбнись соседу справа.
Все мы дружная семья
Я, ты, он, она.»
Вос-ль: «На разминке мы будем отгадывать загадки.
Вы любите отгадывать загадки? (ответребёнка)
Он на экваторе живет.
И у него огромный рот.
Он солнце в сказке проглотил.
Кто? Догадался? – …….. (крокодил)»
Вос-ль:- « Но мы с вами сделаем сегодня не крокодила, а «голодного» аллигатора. В мире есть только две страны, где обитают представители этого рода - это Соединённые Штаты Америки и Китай. Единственным местом на Земле, где аллигаторы и крокодилы сосуществуют вместе, является Флорида. Акто знает в чём разница между крокодилом и аллигатором?(Ответы детей).
Разница между крокодилом и аллигатором: самое большое различие - в их зубах. Когда челюсти у крокодила сомкнуты, то виден большой четвёртый зуб нижней челюсти. У аллигатора же верхняя челюсть закрывает эти зубы. Также их можно отличить по форме морды: у настоящего крокодила морда острая, V-образная, у аллигатора - тупая, U-образная.»
